Virtual reality i undervisningen: Fantasi eller fremtid?

Forestil dig et klasseværelse, hvor eleverne ikke længere blot læser om oldtidens Egypten, men rent faktisk går rundt mellem pyramiderne. Eller hvor fysikforsøg ikke bare vises på tavlen, men opleves i et tredimensionelt univers, hvor eleverne selv kan eksperimentere uden fare. Med virtual reality (VR) som læringsværktøj rykkes grænserne for, hvad der er muligt i undervisningen. Men er det kun en futuristisk drøm – eller står vi på tærsklen til en ny æra for skolen?

I takt med at teknologien udvikler sig, og VR-briller bliver både billigere og mere tilgængelige, vokser debatten om, hvordan – og om – denne teknologi skal integreres i undervisningen. Nogle ser store potentialer for øget motivation, bedre forståelse og mere engagerende læringsmiljøer. Andre frygter, at teknologien vil skabe afstand, ulighed og nye udfordringer for både lærere og elever.

Artiklen her undersøger, hvad virtual reality egentlig er, og hvorfor det pludselig er blevet et varmt emne i undervisningsverdenen. Vi ser nærmere på muligheder, udfordringer og konkrete eksempler på, hvordan VR allerede bruges i skoler – og spørger til sidst, om virtual reality i undervisningen er ren fantasi, eller om det kan blive en afgørende del af fremtidens læring.

Hvad er virtual reality, og hvorfor taler vi om det i undervisningen?

Virtual reality, ofte forkortet VR, er en teknologi, der gør det muligt for brugeren at træde ind i et digitalt, tredimensionelt univers ved hjælp af specielle briller eller headset. Her kan man bevæge sig rundt og interagere med omgivelserne, som om man virkelig var til stede i en anden verden.

I undervisningssammenhæng har VR vakt stor interesse, fordi det åbner for helt nye måder at lære på.

Eleverne kan for eksempel udforske historiske steder, foretage virtuelle eksperimenter eller opleve naturvidenskabelige fænomener tæt på, uden at forlade klasselokalet. Diskussionen om VR i undervisningen handler derfor både om teknologiens potentiale for at øge engagement og forståelse hos eleverne, men også om, hvordan skolen kan forberede sig på de digitale muligheder, fremtiden bringer.

Fra klasseværelse til computerspil: VR’s mange ansigter

Virtual reality er ikke længere kun forbeholdt computerspil og underholdning, men har i de senere år fundet vej ind i klasselokaler verden over. Teknologien spænder vidt – fra spil, hvor elever kan udforske historiske slagmarker eller biologiske processer i 3D, til mere seriøse læringsplatforme, hvor matematiske begreber eller sproglige færdigheder trænes i et virtuelt miljø.

Denne alsidighed betyder, at VR kan tilpasses mange forskellige undervisningssituationer og fagområder.

For nogle elever bliver læringen til et spil, hvor de løser opgaver og samarbejder med klassekammerater, mens andre kan fordybe sig i realistiske simuleringer, der ellers ville være umulige at opleve i det traditionelle klasseværelse. VR’s mange ansigter gør det muligt at tilpasse undervisningen til forskellige læringsstile og behov, hvilket åbner op for nye måder at engagere og motivere elever på.

Fordele og udfordringer ved at tage VR-briller på i skolen

Når elever tager VR-briller på i skolen, åbner det for en række spændende muligheder, men også nogle udfordringer, der skal tages alvorligt. En af de største fordele er, at VR kan gøre undervisningen mere levende og engagerende.

Elever kan for eksempel udforske historiske steder, lave virtuelle forsøg i naturfag eller opleve matematiske begreber på nye måder, hvilket kan styrke deres forståelse og motivation. Samtidig giver VR mulighed for differentieret undervisning, hvor eleverne kan lære i deres eget tempo og på deres egne præmisser.

På den anden side kan brugen af VR også give udfordringer. Udstyret er ofte dyrt, og det kræver både teknisk viden og tid at integrere VR i undervisningen.

Nogle elever kan opleve svimmelhed eller ubehag, og der er også en risiko for, at tekniske problemer kan forstyrre undervisningen. Derudover kan overdreven brug af VR føre til mindre social interaktion og fysisk aktivitet. Derfor er det vigtigt, at skolerne overvejer både fordele og udfordringer, før de kaster sig ud i brugen af VR-briller i undervisningen.

Eksempler fra virkelighedens VR-undervisning

I flere danske skoler og uddannelsesinstitutioner er virtual reality allerede rykket fra idé til praksis. På Sønderskov-Skolen i Sønderborg har elever i biologi eksempelvis brugt VR-briller til at tage på virtuel rejse gennem menneskekroppen. Her kan de opleve blodets vej gennem hjertet eller undersøge, hvordan celler arbejder – alt sammen i et tredimensionelt univers, der gør det komplekse mere håndgribeligt.

• Du kan læse mere om Teknologi på https://barb.dk.

Også på gymnasieniveau eksperimenteres der med VR. På Aarhus Gymnasium har historieundervisningen fået et løft, når eleverne bevæger sig rundt i en digital rekonstruktion af Berlinmuren og oplever de historiske begivenheder på tæt hold.

Du kan læse mere om Teknologi på https://no57.dk.

Lærere fremhæver, at eleverne bliver mere engagerede og stiller flere spørgsmål, fordi teknologien gør det abstrakte konkret. Erfaringerne peger dog også på, at VR-undervisning kræver grundig forberedelse og teknisk support, men potentialet for øget motivation og læring er tydeligt i de klasser, hvor teknologien bruges.

Fremtidens læring: Drøm eller digital revolution?

Når vi ser fremad, står spørgsmålet tilbage: Er VR blot en flygtig drøm for begejstrede teknologientusiaster, eller står vi over for en ægte digital revolution i undervisningen? Mange eksperter peger på, at potentialet i virtual reality rækker langt ud over det spektakulære og det sjove.

VR kan skabe læringsmiljøer, hvor eleverne ikke kun læser om historiske begivenheder, men i stedet oplever dem på egen krop eller undersøger komplekse naturvidenskabelige fænomener i 3D.

Men fremtidens læring handler ikke kun om teknologi – det handler også om at forberede børn og unge på en digitaliseret verden, hvor evnen til at navigere i virtuelle universer bliver stadig mere vigtig.

Spørgsmålet er derfor ikke længere, om VR får en plads i undervisningen, men snarere hvordan vi bedst udnytter teknologien, så den gavner både lærere og elever. Dermed kan VR meget vel blive en afgørende brik i den digitale revolution, som allerede er godt i gang på landets skoler.